КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Проектирование и организация

образовательной среды»

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

1. Теоретическая часть: типология воспитывающей среды: догматическая среда, идейная среда, среда «безмятежного потребления», среда внешнего лоска и карьеры. 6

1.1 Понятие и содержание воспитывающей среды.. 6

1.2 Догматическая среда. 8

1.2. Среда безмятежного потребления. 9

1.3 Среда внешнего лоска и карьеры.. 10

1.4 Идейная среда. 10

2. Программа психолого-педагогической коррекции поведения педагогов в соответствии с типом воспитательной среды.. 12

2.1 Диагностика воспитательной среды и поведения педагога. 12

2.2 Рекомендации по коррекции позиции педагога. 23

Список использованных источников. 29

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Реформирование отечественной системы образования привело к тому, что наряду с положительными тенденциями –гуманизацией и демократизацией, отмечаются и негативные: без нравственность, разрушение идеалов и культурных традиций, социальная дезадаптация молодежи. В этих условиях особую значимость приобретает социально-культурная направленность в воспитании молодежи.

В настоящее время одним из ведущих направлений развития системы образования признается совершенствование воспитания как неотъемлемой самоценной части целостного образовательного процесса на основе следующих принципов: гуманистической направленности воспитания, его природосообразности и культуросообразности, эффективности социального взаимодействия, концентрации воспитания на развитие социальной и культурной компетентности личности.

Изменение ценностной основы образования привело к необходимости введения нового понятия, отражающего интегральную способность личности решать стоящие перед ней задачи, вбирающего в себя знания и опыт, накопленные человечеством, усвоенные личностью и трансформированные в соответствии с её индивидуальными особенностями. Таким понятием стала компетентность - общая способность личности успешно решать определённые задачи, обусловленные спецификой осуществляемой деятельности. Подход к построению педагогического процесса как процесса формирования компетентности называется компетентностным подходом. По мнению известного польского педагога и педиатра Януша Корчака существует четыре вида отношения к обучению и труду, которое влияет на нашу мотивацию: догматическая среда, среда безмятежного потребления, среда внешнего лоска, идейная среда.

Цель работы: изучить типологию воспитывающей среды: догматическая среда, идейная среда, среда «безмятежного потребления», среда внешнего лоска и карьеры, разработать программу психолого-педагогической коррекции поведения педагога в соответствии с типом воспитательной среды.

Задачи работы:

1. Рассмотреть четыре виды воспитательной среды по типологии Я. Корчака;

2. Изучить особенности организации воспитательной среды с учетом типологии воспитательной среды.

3. Разработать программу психолого-педагогической коррекции поведения педагогов.

Объем работы 43 страницы.