СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СФЕРЕ ЦИРКОВОГО ИСКУССТВА.. 6

1.1 Основные современные концепции креативности. 6

1.2 Проблема развития креативности подростков в современной образовательной среде. 14

1.3 Основные факторы развития креативности в подростковом возрасте. 23

Выводы по I главе. 31

ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СФЕРЕ ЦИРКОВОГО ИСКУССТВА.. 32

2.1 Диагностика исходного уровня креативности. 32

2.2 Общая характеристика развивающей программы, направленной на повышение креативности подростков. 40

2.3 Диагностика уровня сформированности креативности подростков. 45

Выводы по II главе. 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 55

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 60

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования объясняется тем, что формирование творчески активной личности, обладающей, способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы закладывается в детстве и является условием последующего развития личности человека, его успешной творческой деятельности. В связи с этим перед детскими образовательными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Одним из направлений психического развития ребенка является развитие различных сторон личности, ориентированное, прежде всего, на развитие креативности.

Искусство цирка волновало, удивляло и восхищало во все времена.

Цирк – это демонстрация силы, ловкости и смелости. В нём обаяние молодости и мудрость веков, красота и отвага, энергия и задор, в нём мысль и фантазия. Современное цирковое искусство – это совокупность трюков эмоциональности и артистизма, и в результате создание художественного образа.

Изучение циркового искусства, становления и развития цирковых жанров, знакомство с жизнью и творчеством выдающихся деятелей цирка поможет учащимся понять закономерности развития цирка, расширит культурное пространство для самореализации, создаст благоприятную почву для развития личностных качеств, стимулирует к творчеству.

В творческой деятельности у детей подростков формируются личностные качества, играющие огромную роль на протяжении всей жизни человека: развиваются способности, готовность к труду, ответственное и осознанное отношение к выбору профессии.

Исследование креативности и воображения занимает большое место в современной психологической науке (Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина, Р.Г. Натадзе, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.). Креативность связана со всеми познавательными процессами и личностью. Эта связь взаимообусловленная. С одной стороны, креативность зависит от уровня сформированности восприятия, памяти, мышления, речи, с другой, — она способствует развитию указанных процессов, создавая основу для образных действий (П.П. Блонский, А.В. Брушлинский, К.И. Вересотская, Л.С. Выготский, А.Я. Дудецкий, Л.В. Занков, Е.И. Игнатьев, А.И. Липкина, А.А. Люблинская и др.). Креативность формируется в деятельности (игровой, учебной, трудовой и т.д.), а сама деятельность значительно улучшается при повышении уровня развития воображения (О.П. Гаврилушкина, Т.Н. Головина, И.А. Грошенков, В.В. Давыдов, Л.С. Коршунова, Е.Е. Кравцова, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, Н.Н. Палагина, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина, Д.Б. Эльконин и др.). Креативность выступает как одно из средств коррекции эмоций, воли (Л.С. Выготский, Е.И. Игнатьев, Э.В. Ильенков и др.), оказывает существенное влияние на учебную деятельность и последующую социальную адаптацию выпускников школ.

Проблема исследования заключается в том, чтобы установить, каковы особенности креативности в подростковом возрасте.

Объект исследования — креативность подростков в условиях циркового искусства.

Предмет исследования — процесс развития креативности подростков в условиях циркового искусства.

Целью исследования стало изучение процесса развития креативности у детей подросткового возраста в условиях циркового искусства.

Гипотеза исследования: если в работе с подростками в условиях циркового искусства при развитии креативных способностей  использовать упражнения, то формирование креативных способностей произойдет быстрее и эффективнее.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть современные концепции креативности;

2. Выявить проблему развития креативности подростков в современной образовательной среде;

3. Изучить основные факторы развития креативности в подростковом возрасте;

4. Провести диагностику развития креативности подростков в сфере циркового искусства.

Методы исследования:

- анализ общей и специальной психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования;

- беседа;

- наблюдение;

- экспериментальное изучение креативности, включающее в себя констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты сопоставительного характера;

- количественный анализ результатов эксперимента.

Методологической основой исследования явились важнейшие теоретические положения современной философии, общей и специальной психологии и педагогики. Учитывались положения о диалектической взаимосвязи всех психических функций человека, о ведущей роли обучения в развитии, о необходимости деятельностного подхода в процессе развития.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений, увязанных с текстом работы. Названия глав отражают их содержание.