СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

РАЗДЕЛ 1. РОЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВОСПИТАНИИ   5

1.1 Понятие здоровьесберегающих технологий воспитания. 5

1.2 Классификация здоровьесберегающих технологий воспитания. 8

1.3 Основные принципы использования здоровьесберегающих технологий воспитания в ДОУ.. 10

РАЗДЕЛ 2. ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ МАДОУ.. 19

2.1 Анализ применения здоровьесберегающих технологий воспитания. 19

2.2 Анализ представлений детей о здоровом образе жизни. 23

2.3 Рекомендации по совершенствованию применения здоровьесберегающих технологий в детском саду МАДОУ.. 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 31

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье детей является одним из основных источников счастья, радости и полноценной жизни родителей, учителей, общества в целом. Для России главной проблемой, которая связана с будущим государства, является сохранение и укрепление здоровья детей. Беспокойство вызывает резкое ухудшение состояния физического и умственного развития подрастающего поколения, снижение уровня рождаемости и продолжительности жизни, рост смертности, особенно детской.

Актуальность. Вступая в школу, значительная часть детей имеют те или иные нарушения соматического и психического характера, растет количество детей, имеющих психоневрологические заболевания. В связи с этим особую актуальность имеет предупреждение заболеваемости в раннем возрасте посредством использования здоровьесберегающих технологий  воспитания в детских дошкольных учреждениях.

Предметом исследования является использование здоровье сберегающих технологий воспитания в условиях деятельности детских дошкольных учреждений.

Объектом исследования является здоровье сберегающие технологии используемые воспитателями детского сада МАДОУ.

Цель  работы. Проанализировать современные практики использования, внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно - воспитательный процесс ДОУ и состояние проблемы использования здоровьесберегающих технологий в педагогической литературе и практике работы дошкольных учебных заведений;

Для достижения поставленной цели необходимо последовательное решение следующих задач:

1.Раскрыть понятие о педагогическую роль здоровьесберегающих технологий в становлении целостной гармонично развитой личности.

2. Изучить классификацию здоровьесберегающих технологий, применимым в условиях воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения;

3. Определить основные принципы использование здоровьесберегающих технологий в воспитании дошкольников;

4.Проанализировать эффективность использования здоровьесберегающих технологий в исследованном дошкольном образовательном учреждении;

5. Разработать рекомендации по совершенствованию использования здоровьесберегающих технологий воспитания в дошкольном учреждении.