1. Теоретический вопрос

Подобрать теоретический материал по теме вопроса. Ответ на вопрос следует строить в следующей логике:

1. Анализ программ по модулям «Художественное творчество» и «Музыка» на примере двух программ (Детство и От рождения до школы). Сравнить содержание и методику. Составить список произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства и музыкальных произведений по программному содержанию «Детство» по возрастам.

Список произведений изобразительного искусства в разных возрастных группах

2. Методика развития художественного восприятия произведений изобразительного искусства (на примере двух методик)
3. Организация пространственно-развивающей среды в направлении художественно-эстетического воспитания. Привести пример содержания центров.
4.  Преемственность художественно-эстетического воспитания дошкольников и младших школьников.
5.  Методика организации художественно-игровой деятельности в ДОО и в семье. Дать определение художественно-игровой деятельности, привести примеры игр на занятиях по изобразительной деятельности, пояснить, что развивается у ребенка в процессе игр.
6.  Функциональные обязанности руководителей и педагогов ДОО в вопросах организации художественно-эстетического развития и воспитания детей.
7. Семейные творческие студии, творческие гостиные в ДОО как условия художественно-эстетического воспитания.
8.  Методика развития  у детей способности восприятия и понимания художественного образа в произведениях изобразительного искусства и музыки.
9.  Планирование работы педагога по художественно-эстетической  деятельности в образовательном учреждении (методические рекомендации).

Формы работы образовательного учреждения с семьей по художественно-эстетическому развитию  детей.

10.  Методики формирования у дошкольников знаний о сред­ствах выразительности изобразительного искусства и музыкального искусства.
11. Развитие творческого воображения у детей в интегрированной художественной деятельности.
12. Нравственно-экологическое развитие детей в театрализованной деятельности.
13. Развитие творческих способностей в полихудожественной деятельности. Составить список произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства и музыкальных произведений по программному содержанию «Истоки» по возрастам.
14. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности.
15. Развитие эмоциональной отзывчивости у дошкольников в музыкальной деятельности.
16. Роль русского фольклора в художественно-эстетическом воспитании дошкольников.
17. Патриотическое развитие дошкольников на музыкальных занятиях Составить список музыкальных произведений по программному содержанию «От рождения до школы» по возрастам.
18. Патриотическое развитие дошкольников через знакомство с произведениями русских художников. Составить список произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства по программному содержанию «От рождения до школы» по возрастам.

19. Возрастная специфика и этапы развития художественно-эстетической деятельности детей дошкольного возраста.
20. Педагог как вдохновитель художественно-творческого развития детей.
21. Художественное восприятие окружающего мира детьми старшего дошкольного возраста.
22. Современные формы организации художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.
23. Освоение дошкольниками программы обучения (программа на выбор студента) по художественно-эстетической деятельности в ДОО.
24. Перечислить и обоснуйте основные проблемы в организации художественно-эстетической  деятельности  детей дошкольного возраста.
25. Раскрыть сущность основных понятий художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.
26. Раскрыть основные виды и особенности организации художественно-эстетической  деятельности  с  детьми дошкольного возраста.

Объем работы 35 страниц.